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アイテム
大学教職課程における「教育課程論」の実践報告 －「指導と評価の一体化」理解のための授業設計－
https://mizuho.repo.nii.ac.jp/records/2000133
https://mizuho.repo.nii.ac.jp/records/200013364bd6e14-928b-46e6-bf74-49e530f21002
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
大学教職課程における「教育課程論」の実践報告 (491 KB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2025-03-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 大学教職課程における「教育課程論」の実践報告 －「指導と評価の一体化」理解のための授業設計－ | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 教育課程の編成, 指導と評価の一体化, 教職課程 Curriculum Design, Integration of Teaching and Assessment, Teacher Education Program |
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| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 資料種別 | ||||||
| 資料種別 | 教育実践・事例研究 | |||||
| 著者 |
梅本, 大介
× 梅本, 大介 |
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| 著者所属(日) | ||||||
| 所属 | 愛知みずほ大学 | |||||
| 著者所属(英) | ||||||
| 所属 | Aichi Mizuho College | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本稿は，教職課程の必修科目である「教育課程論」における授業実践を通して，教育課程の編成に関する理解を促進するための工夫と課題を報告するものである．また，本稿では教職課程コアカリキュラムで求められる到達目標をもとに授業シラバスをどのように設計したのかを報告する．授業では「指導と評価の一体化」の視点を中心に据え，理論と実践をつなげる教育課程の重要性を学ぶことを目的とした．ペアワークやグループワークを積極的に取り入れ，学生が主体的・協働的に学ぶ環境を整えるとともに，教育現場で必要なカリキュラム・マネジメントの基礎的理解を促進した．特に，学校教育全体にかかわるカリキュラム・マネジメントの基礎のひとつは教師が担う授業改善の視点にあることを強調し，評価基準の明確化を目指す授業設計を試みた．教育課程論の授業実践を通して，大学における教員養成の役割と課題を考察したものである． | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This paper examines teaching practices in Curriculum Theory, a required course for teacher training programs, and explores ways to deepen understanding of curriculum design. The course syllabus was structured based on the core curriculum objectives of teacher training and emphasized the integration of teaching and assessment to link theory and practice. Active learning methods, such as pair and group work, were used to create an environment for independent and collaborative learning and to develop a basic understanding of curriculum management. The course focused on the teacher's role in class improvement as an important component of curriculum management and sought to clarify evaluation criteria through its design. This paper discusses the role and challenges of teacher preparation programs at the university level, focusing on how learning curriculum theory can contribute to the training of future educators. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 書誌情報 |
ja : 瀬木学園紀要 号 25, p. 34-44, ページ数 11, 発行日 2025-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 名鉄局印刷株式会社 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1881-7181 | |||||
